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中新社加德满都4月16日电题：70年间
，中文教育如何架起中尼人文交流之桥？

——专访尼泊尔中国文化教育协会主席哈利仕

中新社记者崔楠

中国与尼泊尔山水相连，情谊绵延千年。自1955年建交以来 ，两国在人文、教育等领域的合作不断深化 。语言
，作为文化的载体 、交流的桥梁，在中尼关系中扮演着日益重要的角色
。

从最初高校间的语言互授 ，到孔子学院的设立
，再到中小学中文课程的推广，中文教育在尼泊尔逐渐从“边缘语言 ”走向“主流语言” ，成为许多尼泊尔人通往更广阔世界的重要通道。如今，“学中文
、去中国
”已成为不少尼泊尔青年的共识与愿景 。

作为尼泊尔中文教育的亲历者和推动者
，尼泊尔中国文化教育协会主席哈利仕近日在加德满都接受中新社“东西问”独家专访，回顾70年间中文如何在这片雪域山国逐步落地生根
。

现将访谈实录摘要如下：

中新社记者：作为尼泊尔较早的赴华留学生 ，您如何评价中文学习对您职业生涯和个人发展的影响？

哈利仕：我在1977年获得中国政府奖学金后
，到北京中医药大学的前身北京中医学院留学。那时，尼泊尔赴华求学的人还非常少 。对我而言 ，中文不仅是一种语言工具
，更是一扇通往更广阔世界的认知之门
。

去中国之前，我甚至连“您好 ”都不会说。但通过学习中文 ，我得以顺利完成在北京中医专业的学习
，也在生活中对“发展
”“现代化”以及“文化多样性 ”等概念有了更深刻的理解 。

掌握中文后，我能直接阅读中国的医学典籍、古典文学与现代文献 ，接触丰富的中国传统医学 、历史与哲学知识
，这种跨文化理解的能力，也极大拓宽了我的国际视野。

随着中国国际影响力不断上升 ，中文正成为全球沟通的重要语言之一
。如今，“中文热
”在很多国家掀起
，尼泊尔也不例外。对不少人来说，中文不仅代表着未来就业的竞争力 ，也是自我成长与融入时代的一个有效途径 。

中新社记者：尼泊尔的中文教育何时开始兴起？其主要推动因素是什么？

哈利仕：中文教育在尼泊尔
，最初只局限在高校和文化交流组织之间，形式比较松散
。随着两国于1955年正式建交 ，1957年
，首批尼泊尔学生赴华留学。他们先在北京学习一年的汉语，再进入医科或理工科专业学习 ，也有部分学生选择继续攻读汉语专业
，获得本科学位 。20世纪60年代中期，特里布文大学建立了国际语言学院 ，开始为尼泊尔人进行短期的中文培训
。

中文教育在尼泊尔系统化发展
，大概是从2007年加德满都大学孔子学院建立开始的。这是尼泊尔第一所孔子学院，由两国高校合作共建 ，并为中文教育提供专业平台和持续支持 。2014年，加德满都大学孔子学院曾应尼泊尔军队总部邀请
，开设中文培训班，为25名军官授课
。2022年 ，特里布文大学孔子学院也正式挂牌
，进一步扩大了教学覆盖范围。

自2005年起，中国陆续向尼泊尔派遣汉语教师志愿者 ，至今已整整二十年 。2009年
，“尼泊尔中国国际汉语教师志愿者之家”在加德满都设立，成为两国语言文化交流的重要平台
。

随着“一带一路 ”倡议的推进
、两国关系的不断深化 ，尼泊尔中文教育进入了一个快速发展的阶段。

2013年
，中国还首次面向尼方开展系统化的汉语教师培训 。这些项目不仅显著提升了本土教师的中文教学能力，也能帮助尼泊尔学生提高中文学习水平。更值得关注的是 ，交流与合作激发了年轻一代对中文的学习兴趣
，培育出了一批具有潜力的本土中文教师后备力量
。

中新社记者：目前，尼泊尔的中文教育体系涵盖哪些领域？

哈利仕：时至今日 ，尼泊尔的中文教育已不仅限于基础语言教学，还涵盖了文化、历史 、文学、翻译
、国际贸易等多个领域
，形成从初级启蒙到中高级深造的一整套体系。

过去十年间，中文教育已从少数人的选择变成一种社会共识 。除了两所孔子学院 ，各类私立外语培训机构、学校中文课程也如雨后春笋般涌现
。

不仅有课堂授课
，尼泊尔还有专门的汉语水平考试(HSK)培训项目，以及为赴华留学所设置的预科课程。一些学校还通过网络课程与中国高校建立合作 ，开展远程教学和学术互动
，中文教育的受教育群体日趋多元化，既有普通学生 ，也有公务员 、记者
、导游和企业员工等 。

中新社记者：尼泊尔社会怎样看待中文教育？民众学习中文的情况如何？

哈利仕：近年来
，随着中资企业入驻尼泊尔市场、赴华留学机会不断增多 、中国游客持续增长，社会各界对中文人才的实际需求日益旺盛
。中文正从“象牙塔
”走向街头巷尾 ，成为联通尼中的“第二语言”和实用技能。

在尼泊尔学习中文的人数以万计
，仅尼泊尔中国文化教育协会便已举办六届汉语培训班，累计培训骨干学员240人 ，覆盖政府官员
、移民与海关人员、导游 、商人
、饭店经理、记者 、文化学者等多个领域 。同时，一些中小学也陆续开设中文课程
，中文教育逐步向基层延伸
。

更重要的是，中文让他们有机会深入了解一个正迅速发展的邻国 ，了解中国的历史
、科技、文化 、社会形态等。这种知识积累的建立
，长远来看是极具价值的 。

中新社记者：尼泊尔的中文教育发展是否面临挑战？为推动中文教育的进一步发展，您认为应采取哪些措施？

哈利仕：挑战确实存在
。主要问题有三个：一是尼泊尔的中文学习者多为兼职 ，缺乏持续的语言环境；二是本地师资仍然紧缺
，优质教学设备和标准化教材有限；三是部分教学点课程体系尚不规范，教学质量有待统一和提升。

此外 ，由于两国之间存在文化差异
，中文教学内容也需适应尼泊尔文化进行本土化调整，这对教师的能力提出了更高要求 。

70年来 ，两国语言交流从点滴尝试走向广泛合作。如今的中文教育不仅是语言学习
，更是一项文化工程和人心工程
。我相信，未来这座“中文桥 ”会越筑越宽、越筑越坚。尼中双方应继续深化教育领域合作 ，推动中文教育可持续发展 。

具体措施如：可在尼泊尔更多高校和基础教育机构设立中文教学点；开发更符合尼泊尔本地实际的中文教学内容和评价标准；持续派遣优质中文教师志愿者，加强本地师资培训；鼓励开展语言实践活动
，如夏令营
、中文演讲比赛、汉语文化节，营造沉浸式语言环境等
。(完)

受访者简介：

哈利仕 ，尼泊尔中国文化教育协会主席 、尼泊尔加德满都大学孔子学院董事。曾任加德满都阿尔卡医院医疗主任
、尼泊尔卫生部纳尔德维医院院长、尼泊尔阿尼哥协会会长等职 。1977年至1984年间
，他在北京求学，先后获得医学学士及针灸推拿专业硕士学位
。多年来 ，他致力于在尼传播中医药文化
，曾将多篇有关针灸和中医的中文文章译为尼泊尔语，并曾翻译中国电影《香樟树》。参与编纂了世界卫生组织《精选药用植物》等专著 ，在《新兴尼泊尔报》《加德满都邮报》等尼泊尔主流媒体发表介绍传统中医与针灸的文章逾70篇 。